然念國民程度之促進不從教育入手其道無由欲謀教育之改良不有哲匠明師誰爲
嚮導法國人者天授我以不請而來之匠師也維新辛亥年間全權沙露公自法南來挾
其素所懷抱之教育政策以至廢科舉與新學日向盲瞽之我國民灌以洗眼之藥佩珠
在千萬里外驟聞此信眞贋未明久饑之人夢餐狂喜以爲方針改變此正其辰乃於一
千九百十七年提唱法越提携之論謂欲得文明學識之代價必須犧牲其所素持之反
抗主義以與法人相提擕在我固不願奴隸於強權然何能不獻忠誠於師友因此理想
乃復著爲予九年來所持之主義一篇文此篇文理論寓苦心於嘵舌之中其精意只有
蓄種待辰四字試觀埃及印度菲律賓前鑑可知世界無永不獨立之弱國而亦無
噤不教育之文明政府誠心教育我之政府我輸忠効順於義爲宜佩珠法越提携之主
義卽此思想佩珠今日得爲一生存之國民佩珠竊想寔因政府以公理對越民
而赦佩珠非因籠絡佩珠而欺越民自今以後佩珠惟有體政府愛恤越民之心
出其素所懷抱者以力贊政府眞心開化越民之政策吾同胞近因佩珠絕處逢生感恩
叁
